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脱贫摘帽的过程中学前教育完成了逆袭
[时间:2020-06-29 16:52来源:未知 作者:luofan 点击:] 字体:[ ]
  全县有公办园1所、民办园34所,学前三年毛入园率只要63.2%。2020年,全县幼儿园78所,其中公办园34所,普惠性民办园30所,学前三年毛入园率达85.03%,普惠性幼儿园覆盖率达85.15%,超前完成了国家提出的2020年遍及普惠开展目标。
  
  这是一组来自国家扶贫开发作业重点县——湖南省江华瑶族自治县教育局学前办的数据。2018年经过脱贫检验的江华县,在脱贫摘帽的过程中,学前教育完成了“逆袭”。“逆袭”的背后是当地因地制宜狠抓学前教育改革开展,盘活国有和团体财物办园,实行“片区化”办理、送教下乡,形成了“县委、政府+教育局+城镇”三级“共抓共谋”的格局。
  
  “盘活一批”,一切城镇都有公办园
  
  “2012年全县只要1所县城公办园,因为民办园收费高,大家打破头都要进公办园,导致公办园班额很大。2015年今后的两年来,只要大圩、码市等三四个城镇建成公办园,底子不能满意大众的需求。”时任江华瑶族自治县教育局学前办负责人唐清介绍。
  
  让广大瑶胞在家门口有园上、上好园成为迫切要求,成为亟须处理的问题。
  
  2017年,江华县委、县政府充沛看到了城镇化给学前教育开展带来的问题,并决定在一切城镇均建好一所以上公办园,从而构建覆盖城乡、均衡开展、体制顺利、充满活力的学前教育公共服务体系,办妥家门口的幼儿园。
  
  江华县委、县政府把高标准施行学前教育项目建造作为最大的使命来执行。该县经过召开专题研究会议、全面了解、寻求举行者需求等,对学前教育资源进行了全面调研。经过调研,决定将租用原供销社、食物站等国有财物或团体财物办学的19所幼儿园盘活为公办园,并成立副县长任组长,教育、财政、发改、住建等部分作业人员为组员的项目建造小组,对添加公办园学位建造进行全程领导,编办、财政、发改、住建等相关部分为挂号、收费、补助等作业开“绿灯”。
  
  走进大石桥乡中心幼儿园,孩子们正和老师一起玩游戏。该园是2019年盘活的公办园之一,获得了生均共用经费每生每年500元的补助。“500元的补助,得实惠的是咱们家长。”一大早送孩子到幼儿园的唐先生说。
  
  现在,江华县已盘活了19所使用国有财物或团体财物办学的幼儿园,并清楚了两边权力和义务。“经过盘活一批,完成了一切城镇都有公办园,入园难、入园贵的问题得到了处理,更多大众享受到了公办园的实惠。”江华瑶族自治县教育局学前办负责人邓丽娟说。
  
  “片区化”办理,抱团开展缩小差距
  
  大圩镇金芒果幼儿园是一所偏僻幼儿园,是县优异民办园,间隔县城近100公里。走进该园,只见孩子们正在体验区的超市角开展购物游戏。短短3年,该园的各方面开展已经有了较大提高。
  
  “这所园的飞速提高,离不开‘片区化’办理。”江华瑶族自治县教育局主任督学钟江雄说。
  
  钟江雄口中的“片区化”办理,是把整个县域作为一个“大片区”,各城镇为“小片区”,充沛发挥“大片区”省级标准园——县机关幼儿园和“小片区”城镇中心园的龙头示范作用,对所在片区幼儿园的教研、办理、教学等进行指导,构建“联片互动、资源共享、协作进步”的办理格局,整体进步各级幼儿园保教质量。
  
  大圩镇金芒果幼儿园园长谢琴介绍说,“‘片区化’办理就是一剂‘强身针’,让整个城镇的幼儿园抱团开展,缩小了城乡、区域间的差距,幼儿园开展迅速,越来越多的幼儿享受到了优质教育资源。”
  
  “现在幼儿园教师本质良莠不齐,‘片区化’办理从幼儿园保教到日常办理,从教研到经历介绍都会做到‘好’带‘差’,真实促进了幼儿园教师整体本质的提高和专业化生长。”钟江雄道出了“片区化”办理的优势。
  
  “‘片区化’办理对园所间起到了监督作用,在一定程度上防止和纠正了幼儿园‘小学化’倾向,有利于幼儿身心全面健康开展。”邓丽娟说,“‘片区化’办理能够让对方汲取先进办理方法和经历,让公办园带动民办园,完成两边一起生长。”
  
  据悉,经过“片区化”办理,全县幼儿园保教质量遍及提高,现在各级各类标准园、主干园、优异园等已达到23所。
  
  送教下乡,偏僻山区教师都能承受训练
  
  江华地域广,位于偏僻山区,幼儿园布局相对分散,幼儿园教师的本质良莠不齐。如何破解教师训练难题,提高办园水平?
  
  江华县给出了答案:送教下乡,让偏僻山区的幼儿园教师都能参与训练。该县结合实际由县机关幼儿园牵头,安排城镇施行全面推进公办园送教下乡训练,提高公办和民办园质量。
  
  “为确保训练实效,每年度对训练需求和训练主题进行调研后,咱们都会选聘优异教师组成县送培团队,经过网络和进园送教,对城镇幼儿园教师进行线上、线下双管齐下的训练。”邓丽娟说。
  
  一起,该县还搭建起研修学习渠道,经过破冰活动、组建研修小组、推选班委会和研修组长,增进教师对训练的认识,为教师指明训练研修方向。并且,紧扣主题聚集课堂,经过三级研磨带动园本教研,在送教下乡训练与园本研修融合环节,根本完成“人人上课,自主研磨”,有效带动了接培幼儿园的园本研修活动。
  
  码市镇间隔江华县城100多公里,该镇小精灵幼儿园园长钟玉娥介绍,送教下乡对教师能力提高很大,完成了教师间的教学互动,真实促进了教师专业开展。